ਸਭ ਤੋਂ ਅਮੀਰ 1% ਭਾਰਤ ਵਿਚ 40% ਦੀ ਦੌਲਤ ਦਾ ਮਾਲਕ ਹੈ

ਆਕਸਫੈਮ ਇੰਡੀਆ ਦੀ 2024 ਰਿਪੋਰਟ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਭਾਰਤੀਆਂ ਨੇ ਪਹਿਲੇ 1% ਦੇਸ਼ ਦੀ ਦੌਲਤ ਤੋਂ 40% ਤੋਂ ਵੱਧ ਕਾਬੂ ਕਰਵਾਈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਹੇਠਾਂ 50% ਸਿਰਫ 3% ਰੱਖੀ ਗਈ. ਅਈ ਇਸ ਵੰਡ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੀ ਸੀ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਜੇ ਇਸਦੇ ਲਾਭ ਇਸ ਦੇ ਲਾਭ ਕੁਲੀਨ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਸਿਰਫ ਇਕ ਤਕਨੀਕੀ ਚੁਣੌਤੀ ਨਹੀਂ ਹੈ – ਇਹ ਇਕ ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ struct ਾਂਚਾਗਤ ਹੈ.

ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਬੁੱਧੀ ਮਾਰਗ ਦਰਸ਼ਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਛਾਣੀਆਆਇਲਿਆ (ਕੌਵੀਕਾ), ਆਪਣੀ ਆਰਥਸ਼ਸਟ੍ਰਾ ਵਿੱਚ, ਸੰਕੁਚਿਤ ਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਦੌਲਤ ਦੀ ਬਰਾਬਰੀ ਵੰਡਣ ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਰਿਚ ਵੇਦ ਨੇ ਸਮੂਹਿਕ ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਬੁਲਾਇਆ: “ਸੰਦੇਸ਼ਵਧਵਾਸ ਵਨ ਕੂਲ ਲਾ ਮਨਾਂ ਕਤਮੇਟਮ” – ਆਓ ਆਪਾਂ ਇਕ ਅਵਾਜ਼ ਵਿੱਚ ਬੋਲਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਸਾਡੇ ਮਨ ਸਦੱਸਤਾ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਦਿਓ. ” ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਦੀ 15 ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਉਪਦੇਸ਼ਕਾਂ ਨੇ ਜਾਤੀ, ਲਿੰਗ ਵਿਤਕਰੇ, ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਅਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਠੁਕਰਾਇਆ. ਉਸਦੇ ਸਿਧਾਂਤ – ਨਾਮ ਜਪਣਾ, ਕੀਰਤ ਕਰਨ, ਵੱਟ ਚੱਕਨਾ ਨੇ ਰੂਹਾਨੀ ਸ਼ਰਧਾ, ਇਮਾਨਦਾਰ ਕੰਮ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ. ਲੰਗਰ ਅਤੇ ਸੰਗਤਾਂ ਵਰਗੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸੰਮਲਿਤ ਸੇਵਾ ਦੇ ਸਦੀਵੀ ਮਾਡਲਾਂ ਹਨ. ਸਾਂਝੀ ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਇਹ ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਭਾਰਤ ਦੇ ਨੈਤਿਕ ਕੰਪਾਸ ਦਾ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਥੰਮ ਇੱਕ ਜੀਡੀਪੀ ਦੀ ਸਮਕਾਲੀ ਦੌੜ ਵਿੱਚ ਪਤਲਾ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ.

ਪਬਲਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਕਾਲਜਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰੋ

ਇਸ ਵਿਰਾਸਤ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ, ਅਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਟਿਕਾ able ੰਗ ਹੈ ਜਨਤਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਅਤੇ ਕਾਲਜਾਂ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਕੇ. ਇਹ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਭਾਰਤ ਦੀ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਰੀਸਟੋਨ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, 75% ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ – ਖ਼ਾਸਕਰ ਆਰਥਿਕ ਪੱਖੋਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਵਾਲੀਆਂ ਰਾਜਾਂ ਅਤੇ ਪੰਜਾਬ ਵਿਚ ਪੰਜਾਬ. ਇਲੀਟ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਅਦਾਰਿਆਂ ਤੋਂ ਉਲਟ, ਪਬਲਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਪਹਿਲੇ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਿਆਂ, women ਰਤਾਂ ਪੁਰਸ਼ਾਂ ਦੇ ਮਾੱਡੀਆਂ ਅਤੇ ਗਰੀਬ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਹੁੰਚਦੀਆਂ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ, ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਜ਼ਤ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਦਾ ਰਸਤਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕਾਇਲ ਕਰਨ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਜਨਤਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਗੜਬੜਾਂ ਤੋਂ ਘੱਟ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਸ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ, ਇੱਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ-ਅਧਾਰਤ, ਜਵਾਬਦੇਹ, ਅਤੇ ਭਾਈਵਾਲੀ ਨਾਲ ਚੱਲਣ ਵਾਲੇ ਫੰਡਿੰਗ ਦਾ ਮਾਡਲ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ. ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਕੁਆਲਟੀ, ਰਿਸਰਚ ਉਤਪਾਦਕਤਾ, ਸੰਮਿਲਨ ਵਰਗੇ ਮਾਪਣ ਵਾਲੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਐਸ.ਸੀ. / st / obar ਅਤੇ ਪੇਂਡੂ ਪਿਛੋਕੜ (ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਵਰਗੇ). ਅਦਾਰਿਆਂ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਨਾਲ ਤਰੱਕੀ ਦਾ ਇਨਾਮ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ; ਦੂਜਿਆਂ ਨੂੰ struct ਾਂਚਾਗਤ ਸਮਰੱਥਾ-ਬਿਲਡਿੰਗ ਦੁਆਰਾ ਸਹਿਯੋਗੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਟੀਚਾ ਇੰਟਾਈਟਲਮੈਂਟ-ਅਧਾਰਤ ਫੰਡਿੰਗ ਤੋਂ ਸ਼ਿਫਟ ਕਰਨਾ ਹੈ- ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਧਾਰਤ ਸਹਾਇਤਾ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਕੱਲੇ ਜਨਤਕ ਫੰਡਿੰਗ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੋਏਗੀ. ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸੈਕਟਰ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਉਦਯੋਗ ਨੂੰ ਜਨਤਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਅਰਥਪੂਰਨ ਭਾਈਵਾਲੀ ਦੁਆਰਾ ਦੇਸ਼ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਣਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ.

ਕੰਪਨੀਆਂ ਨੂੰ ਸੀਐਸਆਰ ਦੇ ਅਧੀਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

ਇਕ ਵਿਹਾਰਕ ਰਣਨੀਤੀ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਸਮਾਜਿਕ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ (ਸੀਐਸਆਰ) ਫਰੇਮਵਰਕ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਕੰਪਨੀਆਂ ਨੂੰ ਸੀਐਸਆਰ ਦੇ 2% ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ, ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਅਣਗਹਿਲੀ ਰਕਮ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੀ ਹੈ – ਅਤੇ ਪਬਲਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਲਈ ਵੀ ਘੱਟ. ਕੰਪਨੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ – ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸੀਐਸਆਰ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਦੇ ਅਧੀਨ ਪਬਲਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਇਹ ਟੋਕਨ ਦਾਨ ਤੋਂ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਲੰਦਨ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ: ਲੈਬਜ਼, ਸਹਿ-ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਅਪਗ੍ਰੇਡ ਕਰਨਾ, ਅੰਡਰਪ੍ਰਿ imed ਂਟ ਕੀਤੇ ਬਲਕਿ ਮਨਮੋਹਕ ਪਰਚਿਆਂ ਲਈ ਖੋਜਾਂ ਅਤੇ ਫੰਡਿੰਗ ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਦਾਨ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਮਨੁੱਖੀ ਰਾਜਧਾਨੀ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਹੈ. ਪੜ੍ਹੇ-ਲਿਖੇ, ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਿਖਿਅਤ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਉਦਯੋਗ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣਗੇ, ਨੇਕ ਚੱਕਰ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ – ਮੁਨਾਫਾ ਫੰਡਿੰਗ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਫੈਨਿੰਗ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਵਾਧਾ. ਇਹ ਮਾਡਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਕਈ ਵਿਕਸਤ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਾਂਝੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ

ਜਰਮਨੀ ਦੀ ਦੋਹਰੀ ਵਚਨਵਾਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ – ਸਾਂਝੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਅਦਾਰਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਓ – ਦੁਨੀਆ ਦੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਯੂਵਾਨੀ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਦੀਆਂ ਦਰਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਫਿਨਲੈਂਡ ਦੀ ਸਮਾਜਕ ਇਕੁਇਟੀ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ, ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਮਿਆਰੀ ਜਨਤਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਵੀ ਸਫਲ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਹਨ. ਰਾਜ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਅਤੇ ਉੱਤਮਤਾ ਤੇ ਬਣੇ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਅਤੇ ਆਈਮਜ਼ ਵਰਗੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਵਿਸ਼ਾਲਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਾਲ ਮੁੱਲ ਦੇ ਚੁੱਕੇ ਹਨ. ਅਜਿਹੀਆਂ ਭਾਈਵਾਲੀ ਭਾਰਤੀ ਸਭਿਆਚਾਰ ਲਈ ਪਰਦੇਸੀ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਪੁਰਾਣੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ, ਨਲਾਲੈਂਡ ਵਰਗੇ ਕੇਂਦਰ ਅਤੇ ਤੱਪਸ਼ਿਲਾ ਨੇ ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਅਤੇ ਵਪਾਰੀ ਗਿਲਡ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਕੀਤਾ. ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਸਾਂਝੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਸੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਭਲਾਈ ਵਜੋਂ ਵੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਪਰੰਪਰਾ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕਰਨਾ ਇਕ ਆਧੁਨਿਕ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿਚ ਇਸ ਪਰੰਪਰਾ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਦੋਵੇਂ ਹਨ.

ਇਸ ਦਰਸ਼ਣ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਰਕਾਰ ਪਏ ਦੌਰ ਨੂੰ ਅਪਣਾ ਸਕੇ. ਪੜਾਅ ਦੇ ਵਿੱਚ, ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਵਿਭਿੰਨ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ 10-15 ਪਬਲਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਮਾਡਲ ਨੂੰ 10-15 ਪਬਾਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮਾਡਲ ਪਾਇਲਟ ਕਰੋ. ਪੜਾਅ ਦੇ ਦੋ ਵਿੱਚ, ਸੀਐਸਆਰ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਅਲਾਈਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਲਈ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਫਰੇਮਵਰਕ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ, ਸਾਰੀਆਂ ਪਬਲਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪੈਮਾਨਾ ਲਓ. ਪੜਾਅ ਤਿੰਨ ਵਿੱਚ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਨਤੀਜਿਆਂ ਲਈ ਫੰਡਾਂ ਨੂੰ ਲਿੰਕ ਕਰੋ – ਰੁਜ਼ਗਾਰ, ਆਮਦਨੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵ- ਸਵੈ-ਦਰਜਾਬੰਦੀ, ਡਾਟਾ-ਸੰਚਾਲਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਣ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਐਕਸਪੋਜਰ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ

ਇਸ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ. ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਨੂੰ ਉਦਯੋਗ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ, ਅਤੇ ਡੇਟਾ ਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਰਣਨੀਤਕ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤਕ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਫੈਕਲਟੀ ਨੂੰ ਖੋਜ, ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਕਮਿ community ਨਿਟੀ ਸੇਵਾ ‘ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ 21 ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਲਈ ਅਸਲ ਵਿਸ਼ਵ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਹਰ ਪੱਧਰ, ਸੰਕਲਪ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਆਂ ‘ਤੇ ਕੇਂਦਰੀ ਰਹਿਣਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ.

ਅਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਸਿਰਫ ਇਕ ਆਰਥਿਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ – ਇਹ ਇਕ ਨੈਤਿਕਤਾ ਹੈ. ਇਕ ਸਮਾਜ ਜੋ ਆਪਣੀ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਵੱਡੇ ਭਾਗਾਂ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ. ਪਬਲਿਕ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਉਪਕਰਣ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ – ਜੇ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ, ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਅਤੇ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਦੇ ਸਹੀ framework ਾਂਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਸ਼ਕਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭਾਰਤ ਏਆਈ ਦੀ ਉਮਰ ਤੇ ਨੈਵੀਗੇਟ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਸਾਨੂੰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਅਸਮਾਨਤਾ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਨਹੀਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ. ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਸਾਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਮਾਡਲ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਦੋਨੋ ਡੇਟਾ ਅਤੇ ਧਰਮ ਨਾਲ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ. ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਦੇ ਸੰਦੇਸ਼ ਸਾਨੂੰ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸੱਚੀ ਮਹਾਨਤਾ ‘ਤੇ ਮਜਬੂਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸੇਵਾ ਵਿਚ ਹੈ: “ਗਾਰਬੀ ਮੂਲ ਗੁੰਡਾ” (ਗਰੀਬਾਂ ਦਾ ਮੂੰਹ ਗੁਰੂ ਦਾ ਖਜ਼ਾਨਾ ਹੈ)

ਸਾਡੀ ਐਚਡੀਆਈ ਰੈਂਕਿੰਗ ਸਿਰਫ ਉਦੋਂ ਸੁਧਾਰ ਕਰੇਗੀ ਜਦੋਂ ਸੰਮਲਿਤ ਵਿਕਾਸ ਇੱਕ ਸੱਚਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਿਸ਼ਨ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸਮਾਂ ਹੈ ਕਿ ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾ, ਸਿੱਖਿਅਕ, ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਨਾਗਰਿਕਾਂ ਨੇ ਮੈਚਾਂ ਦੇ ਇਸ ਪਲ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਇੱਕ ਮੀਲ ਪੱਥਰ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ.

vc@gndu.ac.im

(ਲੇਖਕ ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਅੰਮ੍ਰਿਤਸਰ ਦਾ ਉਪ ਕੁਲਪਤੀ ਹੈ. ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੇ ਵਿਚਾਰ ਨਿੱਜੀ ਹਨ)