ਅਜਿਹੇ ਪਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਭਾਈਵਾਲੀ ਸਮਝੌਤਿਆਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅੰਦੋਲਨ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਦਿੱਲੀ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀਕਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ (ਡੀਟੀਯੂ) ਅਤੇ ਨਵਜਯੋਤੀ ਇੰਡੀਆ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਵਿਚਕਾਰ ਸਹਿਯੋਗ ਅਜਿਹਾ ਹੀ ਇੱਕ ਪਲ ਹੈ। ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਸੰਸਥਾਗਤ ਪ੍ਰਬੰਧ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਹਾਰਕ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਭਾਰਤ ਆਪਣੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਾਗਰਿਕ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦ ਨੇਤਾ ਬਣਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਬਹੁਤ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ, ਸਿੱਖਿਆ, ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ, ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨੇ ਸਿਲੋਜ਼ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੇ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਉੱਤਮਤਾ ‘ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਸਮਾਜ ਦੀਆਂ ਅਸਲ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਗੈਰ-ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਗਠਨਾਂ ਨੇ ਜ਼ਮੀਨ ‘ਤੇ ਅਣਥੱਕ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਅਕਸਰ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਤੱਕ ਹੀ ਸੀਮਤ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ – ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਜਜ਼ਬ ਕਰਦੇ ਹਨ ਪਰ ਇਹ ਦੇਖਣ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਗਿਆਨ ਕਿਵੇਂ ਅਮਲ ਵਿੱਚ ਬਦਲਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿਛੋੜੇ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਭਵਿੱਖ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ।
ਅਸੀਂ ਡੀਟੀਯੂ ਅਤੇ ਨਵਜਯੋਤੀ ਇੰਡੀਆ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਜੋ ਕੁਝ ਦੇਖ ਰਹੇ ਹਾਂ, ਉਹ ਉਸ ਦਾ ਉਭਾਰ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਮਾਜਿਕ ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ – ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਮਾਡਲ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਨੌਜਵਾਨ ਅਤੇ ਗੈਰ ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਗਠਨ ਅਰਥਪੂਰਨ ਅਤੇ ਮਾਪਣਯੋਗ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇਕੱਠੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਹਰੇਕ ਹਿੱਸੇਦਾਰ ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ ਤਾਕਤ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਗਿਆਨ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ, ਢਾਂਚਾਗਤ ਸੋਚ, ਅਤੇ ਖੋਜ ਸਮਰੱਥਾ ਲਿਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। NGO ਜ਼ਮੀਨੀ ਹਕੀਕਤਾਂ ਲਿਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ—ਮਨੁੱਖੀ ਕਹਾਣੀਆਂ, ਜੀਵਿਤ ਅਨੁਭਵ, ਫੀਲਡ ਡੇਟਾ, ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਨੈੱਟਵਰਕ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੀ ਵਿਹਾਰਕ ਸਮਝ। ਨੌਜਵਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਊਰਜਾ, ਉਤਸੁਕਤਾ, ਨਵੀਨਤਾ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਦੀ ਇੱਛਾ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ।
ਇਕੱਠੇ ਮਿਲ ਕੇ, ਉਹ ਇਕੱਲੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਜ਼ਬੂਤ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਲਈ, ਅਜਿਹੇ ਸਹਿਯੋਗ ਪਰਿਵਰਤਨਕਾਰੀ ਹਨ। ਉਹ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਫੈਕਲਟੀ ਮੈਂਬਰ ਅਨੁਭਵੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਫੈਸਿਲੀਟੇਟਰ ਬਣਦੇ ਹਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਲ-ਜੀਵਨ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਰਾਹੀਂ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਖੋਜ ਵਧੇਰੇ ਸਾਰਥਕ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਅਸਲੀਅਤ ਵਿੱਚ ਅਧਾਰਤ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ।
ਡੀਟੀਯੂ ਵਰਗੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਵੀਨਤਾ ਦੀਆਂ ਸਜੀਵ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਬਣ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਮਾਜ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਲਈ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਢੁਕਵੀਂ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਲਾਭ ਹੋਰ ਵੀ ਡੂੰਘੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਨੌਜਵਾਨ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕਦਮ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿਧਾਂਤ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲੱਗ ਪੈਂਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਕਮਜ਼ੋਰ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਸਮਾਜਿਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਜ਼ਮੀਨੀ ਖੋਜ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਪਰਿਪੱਕਤਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕੋਈ ਵੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਇਕੱਲਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਉਹ ਅਸਲੀਅਤ ਦੇਖਣ ਲੱਗ ਪੈਂਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਖੁਦ ਹੀ ਸਮਝਦੇ ਹਨ-ਭਾਵੇਂ ਸਿੱਖਿਆ, ਨਸ਼ਾਖੋਰੀ, ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ, ਲਿੰਗ, ਜਾਂ ਸਮਾਜਿਕ ਅਸਮਾਨਤਾ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੋਵੇ। ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਉਹ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਘੱਟ ਹੀ ਸਧਾਰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਹੱਲ ਲਈ ਧੀਰਜ, ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਟੀਮ ਵਰਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਤਿੰਨ Hs ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਮੁਖੀ—ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਸੋਚਣਾ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ।
ਦਿਲ – ਅਸਲ ਮਨੁੱਖੀ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਪ੍ਰਤੀ ਹਮਦਰਦੀ, ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ।
ਹੱਥ – ਜ਼ਮੀਨ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ, ਲਾਗੂ ਕਰਨ, ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ।
ਜਦੋਂ ਸਿਰ, ਦਿਲ ਅਤੇ ਹੱਥ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪੂਰੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਡਿਗਰੀ ਧਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕਾਂ, ਨੇਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਐਨਜੀਓਜ਼ ਲਈ ਲਾਭ ਵੀ ਬਰਾਬਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ।
ਨਵਜਯੋਤੀ ਇੰਡੀਆ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਵਰਗੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਸਾਲਾਂ ਦਾ ਖੇਤਰੀ ਤਜਰਬਾ, ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਭਰੋਸਾ, ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਸਿਆਣਪ ਲਿਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਫਿਰ ਵੀ NGOs ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਖੋਜ ਸਹਾਇਤਾ, ਨੌਜਵਾਨ ਊਰਜਾ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਅਤੇ ਤਾਜ਼ਾ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਡੀਟੀਯੂ ਵਰਗੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਇਸ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਸੁੰਦਰਤਾ ਨਾਲ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਰਵੇਖਣਾਂ, ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ, ਖੋਜ, ਡੇਟਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਫੈਕਲਟੀ ਸਬੂਤ-ਆਧਾਰਿਤ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਨੌਜਵਾਨ ਇੰਟਰਨ ਜੋਸ਼ ਅਤੇ ਨਵੀਂ ਸੋਚ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, NGO ਸਲਾਹਕਾਰ, ਫੀਲਡ ਐਕਸੈਸ, ਅਤੇ ਅਸਲੀਅਤ ਦਾ ਅਨਮੋਲ ਐਕਸਪੋਜਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਇਹ ਮਕਸਦ ਦੀ ਇੱਕ ਸੱਚੀ ਭਾਈਵਾਲੀ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਆਰਥਿਕ ਅਰਥ ਵੀ ਸਹੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਦੀ ਦੁਹਰਾਈ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਸਰੋਤ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਪੂਰਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਸਮਾਂ, ਮੁਹਾਰਤ ਅਤੇ ਊਰਜਾ ਦਾ ਵਧੀਆ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨਿਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਵਿਭਿੰਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ—ਅਕਾਦਮਿਕ, ਜ਼ਮੀਨੀ ਪੱਧਰ ਦੇ ਵਰਕਰਾਂ, ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਤੋਂ—ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਟਿਕਾਊ ਨਤੀਜੇ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕੱਠੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਇਹ ਮਾਡਲ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਨੌਕਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਜਾਂ ਅਧਿਕਾਰ ਦੇ ਅਹੁਦੇ ‘ਤੇ ਪਹੁੰਚਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸ਼ੁਰੂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ। ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਉਦੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਨੌਜਵਾਨ ਜੀਵਨ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ, ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮਾਜ ਦੀਆਂ ਅਸਲੀਅਤਾਂ ਨਾਲ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਜੁੜਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ, ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਲਚਕੀਲੇਪਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਉਹ ਮਜ਼ਬੂਤ ਬੁਨਿਆਦ ਦੇ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ – ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਯੋਗਤਾ ਦੇ, ਪਰ ਚਰਿੱਤਰ ਦੇ. ਭਾਰਤ ਦੁਨੀਆ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਛੋਟੀ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਪਲ ‘ਤੇ ਖੜ੍ਹਾ ਹੈ। ਇਹ ਜਨਸੰਖਿਆ ਸ਼ਕਤੀ ਸਾਡਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਲਾਭ ਤਾਂ ਹੀ ਬਣ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੇਕਰ ਅਸੀਂ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਕਰੀਅਰ ਲਈ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰੀਏ। ਅਸੀਂ ਹੁਣ ਅਲੱਗ-ਥਲੱਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਬਰਦਾਸ਼ਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ। ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਗੈਰ ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਗਠਨਾਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਚੱਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
DTU-ਨਵਜਯੋਤੀ ਭਾਈਵਾਲੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰੇਰਨਾਦਾਇਕ ਰਾਹ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਸਾਰਥਕਤਾ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਜਿੱਤ ਹੈ, ਪੈਮਾਨੇ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਗੈਰ-ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਜਿੱਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਜਿੱਤ ਹੈ।
ਪਰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ, ਇਹ ਭਾਰਤ ਲਈ ਜਿੱਤ ਹੈ। ਕਿਉਂਕਿ ਜਦੋਂ ਗਿਆਨ ਹਮਦਰਦੀ ਨਾਲ ਮਿਲਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ ਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਸੀਂ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਹੀ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ-ਅਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਬਣਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ।
kiranbediofficial@gmail.com
(ਲੇਖਕ, ਭਾਰਤ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਮਹਿਲਾ ਆਈਪੀਐਸ ਅਧਿਕਾਰੀ, ਪੁਡੂਚੇਰੀ ਦੀ ਸਾਬਕਾ ਲੈਫਟੀਨੈਂਟ ਗਵਰਨਰ ਹੈ)
